日前，深圳市妇女儿童心理咨询中心组织了教育专家、心理咨询师就近期出现的多起青少年自杀事件召开了问题分析会成人用品，会上专家提出，父母要做孩子的心理辅导师，给予孩子支持、关爱和亲情，培育孩子阳光心态。
在分析会上，心理咨询师、音乐治疗师柯波认为，自杀现象是一种严重的社会问题，亟须引起全社会的充分重视，而青少年群体则是自杀的高危人群，因此，如何着力研究提高青少年的心理健康水平、预防青少年自杀，是市妇女儿童心理咨询工作者面临的一项艰巨任务。而青少年自杀的原因主要是他们所面对的压力比较大，他们在学校和家庭都缺乏必要的挫折教育和心理素质教育，造成了他们的心理素质不高，面对压力缺乏相应的应对能力;除了要提高青少年自身的心理素质和自控能力外，家庭和学校在预防青少年自杀方面要做到“共同参与”。
市妇女儿童心理咨询中心副主任张小梨认为：激发青少年自杀的因素大致有三方面——
一是内心冲突。如心理绝境、无意识冲突、认知歪曲等。青少年正处于青春发育期，是身心发展的疾风暴雨、变化剧烈时期，性用品心理发展尚未成熟，面临考试、升学、就业、交友、恋爱等诸多人生选择，各种心身矛盾和众多的心理欲求，使其经常体验到失望、痛苦、悲伤、悔恨、激愤等负性情绪和严重的挫折感、不满足感，而其心理又不成熟、情绪波动大、缺乏应对挫折的能力和技巧，因而是最易出现心理冲突和心理问题的“危机期”。另外，也有一部分青少年存在性格内向、孤僻，自我封闭不与人交往，或冲动、过激、偏执，神经质的人格特质;他们的耐受力较差，一个普通刺激就使其难以承受;有的内心有强烈的孤独感、痛苦感，这种体验长期积累达到一定极限时，一个偶然因素即可导致轻生念头产生。
二是外界压力。如受到羞辱、失恋，与家长、同学争执等等。学校是青少年最为重要的一个生活环境，由于现行教育存在的种种弊端，这一最为重要的生活环境又是其最感到压力的外界环境。而“压力”与“焦虑”是一对孪生兄弟，学校学习生活的巨大压力使他们经常感到情绪焦虑、紧张恐惧、身心疲惫。还有就是家庭的影响，家长的教育态度、教育方法失当，过分溺爱娇惯或斥责、苛求、打骂，或家长期望值过高，一旦付出与收获的巨大反差常导致父母亲心理严重失衡，这些又必然在家庭生活的方方面面以明明暗暗的方式表露出来，都会使孩子感到家庭的巨大压力而处于紧张、焦虑、不安之中。有的青少年家庭环境较复杂，或某些家庭事件使得亲子关系不良，或亲人的突然死亡带来强烈刺激。由于其阅历浅，对问题的分析认识能力低，方法少，易陷入束手无策境地，倍感孤独无助，苦涩、迷茫，便轻率地选择了不归路。
三是神经生物学方面的功能损害和精神疾患。个别青少年自杀直接源自神经或精神方面的疾患，此类疾病的独特作用如幻觉，谵妄或抑郁情绪长期积郁，自杀念头长期酝酿，无心体验也无法体验到生的美好，在旁人看来根本无法理解的情境下告别生命、走向死亡。
对于青少年自杀的治疗和预防上，市妇女儿童心理咨询中心的心理学者认为：家长要学习一些心理学的知识，情趣用品做孩子的心理辅导师;二是在家庭中对青少年开展“生命教育”，“爱的教育”，让青少年了解生命的真谛，如何与父母、同学沟通，学会控制和处理自己的情绪等。
下篇预告：青少年存在四方面心理健康问题
重庆市卫生局日前发布的全市青少年健康状况表明，8岁至18岁青少年突出存在四个方面的心理健康问题，包括考试焦虑、人际关系紧张、闭锁心理、自我调控能力弱等。
由重庆市教育科学研究院在全市中小学校进行的这项调查表明，青少年心理健康问题发生率明显呈现随年龄增长而递增的特点。从年龄结构上看，小学生表现为学习困难、情绪波动等方面，行动上有孤僻、任性的倾向;初中生表现为考试焦虑、青春期问题等方面，行为上学习热情下降，自闭倾向加重;高中生则集中在升学和人际交往上，行为一般表现为自信心下降，攻击性增强等。这些问题包括：
一是学习方面的问题。这是中小学生心理问题的主要部分，表现为学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，记忆效果下降、思维迟缓等;厌学是目前学习活动中比较突出的问题，表现为求知欲下降，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，部分成绩较好的同学也出现厌学情绪;考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重。
二是人际关系问题。主要在于学生未学会正确的表达方式，表现为与教师的关系紧张，相互不理解、不信任;父母与子女之间不能进行正常的沟通，造成学生孤僻、专横性格;同学间在寻求被接纳的归属感、理解和信任方面常常得不到满足，容易产生孤独感，出现早恋。
三是青春期闭锁心理。主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体。
四是情绪的自我调控能力较弱。情绪波动较大，表现为“说不得”“碰不得”，与他人相处困难。
